1973年，白倫考入了蘇州絲綢工學院。改革開放后，他作為國家第一批公派留學生，來到鄰國日本求學，探求絲綢紡織的學術(shù)真諦。學成歸國，白倫提出生絲抽樣檢驗及分級理論，應用于生絲國家標準制訂，打破了生絲標準話語權(quán)一直在國外的狀況，成為我國生絲標準修訂的基礎(chǔ)。
“與絲綢的不解緣分伴隨了我的一生。”1973年，白倫以工農(nóng)兵學員的身份考入蘇州絲綢工學院。白倫回憶說，絲綢工程學科有著深厚的產(chǎn)業(yè)背景以及學科資源積累。全國恢復高考制度后，學院的各項工作迅速地步入正軌。盡管當時學習環(huán)境比較艱苦，但是大家的學習勁頭很足，倍加珍惜這來之不易的學習機會?！爱敃r絲綢專業(yè)只有六七十個學生。相比如今數(shù)萬學生的規(guī)模，蘇州大學的變遷也是時代進步的縮影?！?/span>
1980年，白倫作為國家第一批公派留學生，來到日本信州大學纖維學部留學，探求絲綢紡織的學術(shù)真諦。初到日本，看什么都是新的。白倫說，在國內(nèi)沒有接觸過計算機，到了日本，做工程管理的模擬實驗都需要用到計算機。當時的打卡計算機需要根據(jù)人給定的程序才能運行。一般最初的程序都是用手老老實實地把每一條指令都打在穿孔紙帶上，輸入到計算機里?！耙坏┻M到計算機里就不怕了，可以解決不少實驗上批量抽樣的問題?！?/span>
“我要把國外的先進技術(shù)帶回國?！卑讉愓f。不論在哪里求學，老一輩蠶絲專家費達生先生對絲綢事業(yè)的專注與執(zhí)著的精神時刻影響著他，在科研的道路上不斷有所追求。1987年，他在日本東京大學獲農(nóng)學博士學位。白倫回國任教后，1997年蘇州絲綢工學院并入蘇大，組建成立了絲綢學院。“這對紡織工程學科的發(fā)展起到了巨大的推動作用?！卑讉愓f，并校后，蘇大多學科互補的優(yōu)勢在紡織工程學科建設(shè)上得到了充分體現(xiàn)，學校將紡織工程列為重點培養(yǎng)學科。
至今，白倫在絲綢高等教育領(lǐng)域耕耘了40年，還應日本國立信州大學邀請任教授多年。他提出的生絲抽樣檢驗及分級理論是我國第一個自行研究的分級理論。該理論被應用于生絲國家標準制訂，打破了生絲標準話語權(quán)一直在國外的狀況，成為我國生絲標準修訂的基礎(chǔ)。白倫還主持國家937項目子項目，省部級項目8項，發(fā)表研究論文120余篇，著書5部；被評為全國絲綢教育系統(tǒng)先進工作者，全國優(yōu)秀教師，多次被評為蘇州市勞動模范等，享受國務院政府津貼，2018年被評為改革開放四十年紡織行業(yè)突出貢獻人物。
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